Ce webinaire est offert en anglais seulement.
Les personnes ayant une déficience intellectuelle ou développementale (DID) connaissent des iniquités en matière d’accès aux soins de santé et de résultats de santé. Le Rapport mondial 2022 de l’OMS sur l’équité en santé pour les personnes handicapées a recommandé d’intégrer des contenus sur le handicap dans les programmes de formation en sciences infirmières afin de remédier à ces iniquités. Les étudiantes et étudiants en sciences infirmières reçoivent souvent une formation insuffisante, voire inexistante, sur les personnes ayant une DID. De plus, le corps professoral en sciences infirmières peut rencontrer des difficultés à intégrer des contenus sur les personnes ayant une DID, car il manque souvent de connaissances sur cette population, du soutien d’autres leaders facultaires, de ressources pédagogiques (manuels, lignes directrices spécifiques aux sciences infirmières pour cette population) ou d’espace dans le programme.
Les personnes présentatrices partageront leurs réflexions sur l’application d’une approche méthodologique de recherche inclusive en collaborant avec des conseillers en recherche ayant une déficience intellectuelle (DI) pour concevoir une étude Delphi. Elles présenteront les principaux résultats de l’étude et partageront une boîte à outils pour les infirmières et infirmiers enseignants, intégrant les résultats de l’étude, afin de guider les pédagogues sur les contenus prioritaires à inclure dans l’élaboration des programmes d’études, les ressources de soutien, ainsi que les priorités de contenu alignées sur les compétences de l’ACESI pour accéder à la pratique.
Dates :
Le 12 mars 2026
12h (heure de l’Est)
Coût : Gratuit
Enseignantes Anna Don, RN, PhD
Professor, Nursing Studies
Algonquin College
Contact : Si vous avez des questions ou si vous désirez de plus amples informations à propos du cours, s’il vous plaît contacter Jessica Pearce Lamothe education@casn.ca.